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学生,10万大学生。】

“只有3000万小学生?!如此天文数字,怎还用‘只’而形容?这可不少了哇!!”

各朝了解本朝人口黄册的君臣都下意识诧异地脱口而出,首先他们有些朝代总人口也才几千万人,其次没有科考的朝代可能很难统计有多少读书人,但出现了科考的唐宋明清,却很清楚每年一共有多少人参加科考,他们就是怎么算也算不出这个惊人的数字。

明万历年间,只有张居正剔除了这些无谓的情绪,他清楚地从中提炼出自己想要的:果然如他先前推测的那般,后人将教育分为了以年龄为界限的脉络,逐步递进,而这些与他们的科举截然不同,是一种与他们这些“封建的”、“陈旧的”、“垄断的”教育彻底决裂开的,一次完整地、彻底的改造。

张居正忽然想到林菱时常说的一个词:普及。

要对5.4亿人口普及教育。

这是多么令人不敢去触碰的词语。

张居正是很清楚万历八年的人口数的——8000万口,但实际上应当远远不止,因为豪强大户蓄奴隐户实在是太多了,便是勉强算作大明有1亿口人,他也没有后人的魄力,敢立下令这1亿人都识字的目标。

“用仙迹的话来说,在这片土地上繁衍生息已有五千年了,可几乎人人都目不识丁却是五千年来一直是如此的,不仅是就学的机遇,便是书本笔墨,也不是寻常人家肩负得起的。”

与张居正一般渐渐回过味儿来的皇帝也大有人在,他们几乎都无法相信这件事该怎么做到——后人那朝廷,百废待兴之际不也困苦得很吗?怎么能做到这样近乎是梦话的事儿?

“决计不可能。”有人根本不愿相信。

张居正却望向仙迹中对自己所发表的惊天言论无知无觉的林菱,忽然有些惭愧:他用尽半生心血所做的“万历改革”,与后世哪怕仅仅是教育这一件事相比,都显得是这样微不足道而浮于表面。

后来,张居正不禁钦佩地笑了,喃喃自语道:“看来后人这新天,不仅仅着眼在废帝制上面,他们方方面面都开拓了一个新天啊!”

【那年,由管理员领头,咱们决心要带领全国各族人民,完成对旧教育制度的“坚决改造”,首先,要打破封建帝制下教育权利的不公平,我们要向工农、女性敞开教育之门,让广大人民群众都享有教育的基本权利,我之前没有听过那歌,还是刷视频刷到的,但我爷爷应该会唱,爷爷,你还记得那首扫盲的歌吗?】

林菱说着说着又卡壳了,幸好林爷爷一下就知道她说得是什么了,于是想了想,还有些磕磕绊绊地唱道:

【多少年没唱了,嗯……应该是“黑格隆冬天上,出呀出星星。黑板上写字,放呀么放光明……”是这首《夫妻识字》歌,都是五十年代的歌了!】

林菱忙点头:对对对,就这个调,她看得科普视频里不少人就是唱着这首歌进的夜校和扫盲班!

【其实咱们古代的教育制度也是不断革新与完善的,从察举制、九品中正制到科举制,从成立官学到官学私学并举,但每个朝代都忽略了这么两类人的教育权,一个是女性,一个是工匠与农民;当时读书的绝大部分是地主、富农富商与资派子弟,像爷爷和我这样家世的人,放在古代那绝对是土地里刨食一辈子,没有机会读书的。

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