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“其实无论你愿意承认与否，你心里也知道，我就是方谷，我们从小到大一直都是最好的朋友。我总是会处处无条件的向着你维护你，其实我希望你也能如此对我。”日记歪了歪头，“我们一起回去，哪怕你以后只把我当成一件特殊物品，我也会努力帮你成为任何你想成为的人，证明我的价值和我对我们友谊的重视。”

它又双手合十，开始可怜巴巴的哀求：“而且我的妈妈还在等我，就算我已经变成了这样，我也必须要回去找她。我已经死了，你也失踪了，以后谁来照顾她呢？她的老年难道要孤苦无依的过吗？”

路嘉木确实单方面承诺过一定会给方谷的母亲方丽云女士养老。

如果他明天就要死在这里，那他心里最难以放下的也是方女士。

因为在路嘉木看来，方女士是个很伟大的人，也是路嘉木小学三年级到六年级的任课老师。

路嘉木从小就比较特殊，长大以后的情感淡漠在他小时候更明显的表现为木讷呆板，不哭不笑不爱讲话，总是一个人呆着，无法回应他人情感也不理解。

也是因为这个原因，他还在学龄前就被当成缺陷儿瑕疵品，导致重度完美主义的精英父母崩溃，开始互相指责是对方基因不好可能存在重大缺陷，频繁吵架最终离婚，又各自重新组建家庭练小号，谁也不管他，让他独自生活升了最次的小学。

但他还不是因为傻，恰恰相反是因为他的智商远比同龄人高，导致转速过快的大脑和新生的其他肢体难以适配。

有时候是脑子转的太快想的太多，虽然想出了答案但也不知道先从哪一句话说起，又觉得别人应该也都能明白，干脆就不说了。

有时候则是因为洞察力太强，一眼看破了成年人的心思，又觉得把别人的心思说出来会对自己不利，干脆也不说了。

更多时候则是课本上的知识看一遍已经会了，但不知道老师为什么还要讲那么浅显的内容，于是上课的时候开始想其他事情或者看课外书。

再把他叫起来老师问解题过程他直接回答结果，让人觉得他偷看答案了。

被老师揪出去后又想了太多，一方面不知道用什么表情应对最好，又觉得事情不重要不理解自己做错了什么，所以干脆面无表情，一方面觉得解释说是对方上课太无趣会冒犯到对方，所以干脆不解释了。

所以他小时候看起来，总是像个呆在角落里死机了的傻子。

再加上路嘉木当时的班主任实在不算是什么好人，看他不爱说话还总是形单影只，就开始带头言语霸凌他，凡是他考试满分就骂他是作弊，说他上课都不认真听怎么可能学得会，小小年纪智商不行人品也不行，以后就是社会上的垃圾蛀虫。

总之一心认准了他就是个低能儿，是班级的耻辱。把他标记为困难生，各种向领导反映，骂他是弱智让他快点转校去特殊学校。

还好路嘉木早就从只言片语中听出了，班主任只是觉得自己被分配到这个破小学当小学老师真是屈才了，这才会以霸凌本校学生为乐，所以并不在意他如何评价自己。

但他这样的人似乎依然很难和这个世界和解，有太多的矛盾，如果无人帮助之后也很难适应环境。

就在他已经想到行而上学不行退学，以后不上学了应该如何谋生，再长高点要不要偷渡去境外打黑工换个环境生活，看看一切会不会好起来的时候，方女士带着她的儿子方谷转到了他们学校他们班。

方女士初来乍到很关注班级里的困难生情况，但稍加接触很快就发现了路嘉木根本就不是什么弱智，而是一个比较反常的高智商儿童，于是特意叮嘱方谷，让方谷有机会多去和路嘉木交流沟通一下。

于是方谷就觉得是他妈妈给他安排