150. 天赋 先安定家邦后太平盛世（2 / 2）

姜沃含笑：“若是一圣信重，我自尽力而为。”

其实她早已想过此事的两种可能性：帝后欲稳东宫，或是择数位重臣，均加东宫属臣名分以增太子分量，或是专择一人为太子太师，坐镇东宫。

如果是前者，那朝上宰辅尚书们，包括她估计都会喜提一个东宫属臣的名分。

如果是后者，姜沃觉得，是她的可能性不大。

毕竟，朝上还有更合适的人。

安安还小，或许还未想到这一层。但能想到帝后接下来的大方向，也足见其眼光心性。

此时安安伸手，接了些冰盘里落下的冰凉水珠在手上，声音小小道：“姨母，其实大哥心里很难受的。”

他们兄妹俩年纪差的不大，情分也不错。有些话李弘未必能也未必敢与父母说，但对着妹妹还能微露其意。

安安轻声道：“东宫属臣被发落，大哥很伤感。他去向父皇求情，见父皇为此事动怒伤身，大哥又很自责。而且……父皇好像斥责了大哥，这才更令大哥难受，他觉得自己做的不够好，令父皇失望了。”

姜沃听着安安细碎的倾诉。

近些年来，她与东宫接触不多，太子像是一个有点模糊的影像。但随着安安的诉说，姜沃觉得，弘儿轮廓又逐渐清晰起来。

他是希望，甚至以为一切都能像圣贤书里写的那样——君仁臣贤，只要做君王的善于纳谏，施行仁政，臣子们也会尽忠王事，上下同心，国家自然能得以安乐。

安安还提起太子的一句话：“祖父的《帝范》里，也是如此写的啊。”

故而太子不明白，为何他照着去做，就是错的。

姜沃叹气：是，一凤皇帝的《帝范》里，确实写了‘非慈厚无以怀人’，也写了要善于纳谏，多听臣子谏言。

但……理论跟实践从来不同。

比如一凤皇帝很乐于纳房相杜相之谏，可没见他纳当年世家之谏，依旧把崔氏排到世家第一等去。

姜沃忽然想到：做皇帝，可能就跟学数学一样是种天赋。

古来皇子学的都是一样的公式（经史子集），但就是有人天赋超绝，能融会贯通，看一眼题目就知道代入什么公式，一通百通。

就像是一凤皇帝——说来，他还没受过正统的皇子教育，年轻时候家里还是‘隋朝忠臣’，当时谁也不会想到教他怎么打天下治天下。可就是这样自学成才，成就了一个千古帝王。

但有的人，就是没有数学天赋，学了公式也不知道怎么样灵活应用。哪怕老师刚教会了这道题，稍微改换一下条件，就还是不会做。面对新的题目，脑子里的公式就乱了，不知道该带入哪一条。

如果没有天赋，还想要个不错的成绩，那就剩下一个法子了——大量刷题。

姜沃想，她能看出来的道理，帝后一定都看得出。

他们到底不是常人。

哪怕父母看孩子总有滤镜，但他们两人都有优秀政治家的清醒。他们会努力将太子精雕细琢成一个合格的君主。

而说起合格的君主，姜沃看着眼前的安安，忽然问道：“太子向往的君仁臣自忠贤，安安觉得如何？”

安安显然已经思考过这个问题，因姜沃听她不假思索回答道：“这件事，我与大哥已经说过了。”

“‘仁’固然是好的，然圣人之治国也，固有使人不得不爱我之道，而不恃人之以爱为我也。”[1]

皇帝治国，不能只依靠‘仁’，让臣子敬爱并为之尽忠。

还要有让臣子不得不‘爱之’并‘忠之’的本领与手段。

一言以蔽之：不要靠做好人，让臣子自觉尽忠国事。而是要靠章法制度，君王才能，让臣子不得不行正道。

“所以我与大哥说，他待东宫属臣固然是仁厚宽和，但臣子们未必各个真心向着他——父母总不会害大哥的，故而我劝大哥，若是一时分辨不明，就只听父皇母后的。”

姜沃心道：这个公式，带的就对了。

*

姜宅中，姜沃与安安一番长谈，彼此心意明澈，皆是有些放下包袱之感。

而紫宸宫中，皇帝与英国公一番恳谈后，满意的就只有皇帝了。

英国公走出皇城门时，只觉得盛夏的阳光，烤的他头晕眼花，简直是眼前一黑。

偏生在他走出建福门时，还遇到了正从兵部出来的孙子李敬业。

李敬业一脸阳光明媚地跟祖父问好。

在得知祖父蒙诏是被封为太子太师之事后，李敬业就越发神情灿烂，眉眼张扬都快要起飞了，欢喜道：“太子太师？圣人如此厚恩，孙儿给祖父道喜！”

新任太子太师，英国公李勣，觉得自己受到了今日的第一次暴击。：，，.